Revista Fonoaudiológica

Editorial

Comité Editorial — 2025-07-24

Este año, el Comité Editorial, junto con la Directora de Fonoaudiológica, ha decidido publicar un número especial, con el objetivo de difundir el Dossier del Encuentro Interuniversitario en Fonoaudiología: Formación y profesión en crecimiento, realizado en noviembre de 2023.

Este encuentro tuvo lugar en la Universidad Nacional de Córdoba —Escuela de Fonoaudiología de la Facultad de Ciencias Médicas—, en conjunto con ASALFA (Asociación Argentina de Foniatría, Logopedia y Audiología) y la CIFUNyP (Comisión Interuniversitaria de Fonoaudiología de Universidades Nacionales y Privadas de Argentina). Constituyó un verdadero hito en la historia de la disciplina, al reunir por primera vez a estas tres entidades en una actividad académica y profesional conjunta.

Durante el evento, se celebraron tres momentos significativos: los 75 años de ASALFA, los 60 años de la carrera de Fonoaudiología de la UNC y los 30 años de la primera reunión de la CIFUNyP.

Consideramos fundamental que, a través de la Revista, se difundan los trabajos académicos presentados en esta ocasión, ya que ello permite visibilizar el compromiso y el esfuerzo de colegas que, además de su labor asistencial, aportan valiosas investigaciones al campo.

La experiencia vivida en esos días fue el resultado del trabajo colaborativo y sostenido entre las instituciones participantes. Este encuentro no solo propició el intercambio académico, sino también el fortalecimiento de vínculos personales y profesionales, celebrando la unión necesaria para continuar construyendo nuevos logros.

COMITÉ EDITORIAL Dra. Silvia Jury

Revista Fonoaudiológica Directora Revista Fonoaudiológica

TL.03 - CONSTRUIR SALUD CON LA COMUNIDAD, EXPERIENCIAS EN LA FORMACIÓN DE GRADO EN SALUD PÚBLICA

María Victoria Arteaga — 2025-07-24

El presente trabajo busca dar cuenta del recorrido que realizan los/as estudiantes de la asignatura Introducción a la Salud Pública del 5° año de la carrera Lic. en Fonoaudiología de la Facultad de Ciencias Médicas (FCM), Universidad Nacional de Rosario (UNR), en el proceso de construir desde el concepto de Salud, futuras prácticas profesionales con una perspectiva social y comunitaria teniendo en cuenta la determinación social de la misma. La asignatura busca promover el vínculo entre la institución educativa y la comunidad a través de actividades en las cuales los/as estudiantes realizan salidas a terreno con propuestas participativas en Centros de Salud de la ciudad de Rosario, propiciando la participación social, componente esencial de la Atención Primaria de la Salud (APS). Se dará cuenta de algunos interrogantes que surgen a partir de la planificación de esta propuesta y se describirán las actividades que los/as estudiantes desarrollan con el acompañamiento permanente del equipo docente de la cátedra.

TL.04 - LA FORMACIÓN PRÁCTICA EN FONOAUDIOLOGÍA, DESAFÍOS Y POSIBILIDADES

Ana Clara Isaías — 2025-07-24

La formación práctica en carreras vinculadas a profesiones de la salud reviste una capacidad muy potente. Por un lado, porque permite la formación en el contexto real, donde ocurren las problemáticas de salud, lo que le brinda al estudiante un aprendizaje contextualizado y significativo. En fonoaudiología la complejidad de las habilidades necesarias para el ejercicio profesional difícilmente puede encontrarse en los libros.

TL.07 - LA ENSEÑANZA DE LA PRÁCTICA EN FONOAUDIOLOGÍA CLÍNICA. ALGUNOS APORTES A LA FIGURA DEL SUPERVISOR

Sonia Cecilia Echegaray — 2025-07-24

El propósito es describir cambios en la enseñanza de Fonoaudiología Clínica, a partir de la modificación gradual de concepciones teóricas que portamos los docentes sobre la relación teoría práctica. Se observa falta de mirada compleja, Guyot, 2011¹ desde la cual la teoría es la generalidad y la práctica la singularidad, desde esta visión existe entre teoría y práctica una relación recursiva y espiralada en la que se retroalimentan mutuamente. Se abordan aquí los cambios del rol del supervisor.

Fonoaudiología Clínica se dicta en 5to año de la Licenciatura en Fonoaudiología (Plan de Estudio Ord. CD Nº 001/18), Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Nacional de San Luis. Allí los/as estudiantes realizan prácticas de atención de pacientes. Su desempeño es andamiado por docentes que adoptan el rol de supervisores. Las problemáticas son: concepción positivista del conocimiento y la relación teoría-práctica, que lleva a pensar la práctica como la aplicación de la teoría. Los desempeños de los estudiantes no siempre están mediados por la comprensión. Tendencia del supervisor a ejercer la función evaluadora sobre la formativa.

El peso de la tradición persiste, pero ejercemos acciones gracias al aporte de nuevas concepciones de enseñanza de la práctica. Ellas son: supervisiones transversales; allì los saberes son integrales, permiten comprender que las decisiones clínicas se toman a partir de deliberaciones colectivas. Incorporación de tareas de prefrefing y debrefing como momentos claves de la enseñanza. Acompañamiento en el estudio de bibliografía específica que servirá para resolver un caso clínico.

DOING SPEECH THERAPY IN THE CURRENT ERA. IS THE LANGUAGE TAUGHT?

María Fernanda Gómez — 2025-07-24

Through this work, we propose to review the speech therapy best practices from the paradigm of complexity. This involves rethinking therapeutic interventions that include counseling, prevention, diagnosis and treatment. The conceptual background from which communication and language problems are considered will determine the interventions.

The families and their children who come seeking professional advice show us the struggles, the difficulties in language development and communication.

We think about the language problems focusing on the child’s symptomatology only, or are they embedded in a family, social, cultural and epochal dynamic? From this point of view we ask ourselves; Is language a subject that can really be taught?

The way we position ourselves when faced with these questions will guide the type of interventions we offer. We propose a unique, humanizing approach that fosters the adult-child encounter, promoting situations, experiences and spaces that facilitate the language’s donation that will allow the child to build and own it as an active user of such.

Through clinical vignettes we will articulate clinical observables, exposure to technology at an early age, family orientation, diagnosis and interventions.

We will partake experiences from our practice, both in secondary and primary prevention and health promotion in communication and language in early childhood. This will be made possible by emphasizing to the community the importance of not seeking to teach or stimulate but rather to provide the language in everyday life valuing the bond and adult scaffolding in a loving and desiring encounter.

INTERVENING FACTORS IN DECISION MAKING IN SPEECH AND LANGUAGE THERAPY: AN ORGANIZING RESOURCE

Laura Beatriz Mercado — 2025-07-24

Conducting a therapeutic approach in people with language and communication disorders involves sustained development over time where modifications of factors, evolutions, and relationships between them are witnessed. The speech and language therapist must repeatedly carry out multifactorial assessment procedures from which he decides the next step, having various indicators as a guide. These decisions result from the synthesis of theoretical, practical knowledge, observation of the patient's process, and his support group. The multitude of incident factors and the complexity they entail make it difficult to measure and define a rational and well-founded criterion in therapeutic decision-making. A resource that facilitates the organization of information and underpins decision-making in language and communication therapy must contain guidelines that include the various significant aspects at each moment of the process, without diverting attention on those that do not offer a greater impact.

This paper proposes an instrument that, predicated on assumptions regarding the individual, language, and speech therapy intervention, systematically collects and organizes information across three dimensions: Personal, Contextual, and Intervening Factors in Decision Making. Additionally, it considers the dynamic relationships manifested as Movements: Driver, Conflict, Causal Mechanism, and Resolutive Mechanism.

The application of this framework in a clinical case throughout the course of language therapy facilitated the consolidation of subdimensions and movements at different stages. Furthermore, its generalization to other clinical cases will demonstrate an algorithm for therapeutic decision-making in speech therapy.

PROMOTION AND PREVENTION IN SPEECH AND HEARING SCIENCE

Ana María Garraza — 2025-07-24

INTRODUCTION AND OBJECTIVES: This work is part of the PROICO 10-04/20 Promotion and Prevention in Speech and Hearing Science in Health Centers in the Province of San Luis. The intention is to provide useful information aimed at strengthening and improving promotion and prevention actions in health centers, as Academic, Extension, and Research policies.

Identify the promotion and prevention procedures carried out by speech and hearing professionals in public and private healthcare institutions, in different areas of performance.

MATERIALS AND METHODS: The population will consist of selected public and private health centers.

Data Collection Instrument: Survey. The indirect observational method is used through a survey applied to speech and hearing professionals working in health centers.

The study is exploratory and descriptive, aiming to identify the procedures carried out by speech and hearing professionals in promotion and prevention actions in Public and Private Health Centers.

The deepening of the theoretical corpus of speech and hearing science, the critical vision towards different paradigms and theoretical-epistemological conceptions within the discipline, developed in previous research projects, represent the basis on which the present work is implemented in provincial socio-cultural contexts.

RESULTS AND CONCLUSIONS: The data collected in this first stage provide provisional results regarding the impossibility of carrying out the study in some of the selected centers, due to the lack of a speech and hearing professional in the health team. In other institutions, the willingness and eventual training to implement speech and hearing promotion and prevention actions are evident.

THE COVID-19 PANDEMIC: A NEW CHAPTER IN THE HISTORY OF ADULT LANGUAGE

Carolina Ballarini — 2025-07-24

INTRODUCTION AND OBJECTIVES: Covid-19 has affected millions of people worldwide, with a significant impact on the physical and mental health of many survivors. In addition to the acute symptoms associated with the infection, there are also reports of long-term sequelae in those who have recovered from the virus. One potentially concerning effect is the impact on language in post-Covid-19 patients. The aim was to understand the impact on language in adult patients who experienced Covid-19.

DEVELOPMENT: The post-acute and chronic sequelae of Covid-19 can affect language functioning. One of the most noted deficits identified in persistent post-Covid-19 symptomatology is pure or lexical anomia, as well as paraphasias and paragrafias. Additionally, difficulties in phonological verbal fluency, sentence repetition, and abstraction ability have been observed. On the other hand, neurological impairments due to Covid-19, such as encephalopathies, hypoxemia, or cerebrovascular accidents, have led, in certain cases, to symptoms of aphasic disorders.

CONCLUSIONS: Currently, knowledge about the pattern and severity of linguistic impairments after Covid-19 remains limited. Specifically, it is unclear how many patients continue to show language impairment and other cognitive functions after their medical discharge. Therefore, scientific research has identified an urgent need to study the impact of Covid-19 on its survivors in order to develop effective therapies and prevent adverse health outcomes.

ÍNDICE DE LOS RESÚMENES RECIBIDOS Y APROBADOS POR EL COMITÉ DEL ENCUENTRO

Mariela Valentina Cortez — 2025-07-24

En el archivo pdf descargable se encuentra el índice y resumen de los trabajos recibidos y aprobados por el Comité del Encuentro.

Editoras: Dra. Mariela Valentina Cortez, Dra. Ana Verónica Scotta y Dra. Ana Luz Maggi

Compiladora: Prof. Lic. Virginia Villarreal.

COMITE ORGANIZADOR

Encuentro Interuniversitario en fonoaudiología — 2025-07-24

COMITÉ ORGANIZADOR DE LA UNC

Lic. Prof. Mónica Brizuela

Dra. Mariela Sanchez

Prof. Lic. Lorena Baydas

Prof. Lic. María Cristina Fernández Reuter

Prof. Lic. Bernarda Lucini

Prof. Lic. Fernanda Verde

Prof. Lic. Vanina Angiono

Prof. Lic. Fabiana Feriozzi

Lic. Berenice Curtó

Lic. Ana Lucia Méndez

Prof. Lic. Virginia Villarreal

Prof. Lic. Marisa García

COMITÉ ORGANIZADOR

Dra. Silvana Serra - Lic. Mónica Brizuela - Presidenta de CIFUNyP- Directora de la carrera de la FCM UNC

Dra. Ester González -Lic. Mariana Stoisa - Vicepresidenta de CIFUNyP - Directora de la carrera de la FCM UDA

Lic. Mónica Rodríguez- Secretaria de CIFUNyP Directora de la carrera de USAL

ESP: Lic. Elena Pereira Flores - Vocalía 1 Directora de carrera de UNSL

Lic. Ma. Carolina Campra- Lic. Ana Clara Isaias Vocalía 2 - Directora de la carrera de UNR

Lic. Ana María Gesualdo - Esp-Lic. Mabel Rugano - Vocalía 3 - Directora de la carrera de la UBA

Integran también la Comisión

Lic. Soledad Unzaga - UCSE

Lic. Delia Ferrando - UCP

Lic. Claudia Maino - UCSF

Dra. Patricia Vázquez Fernández - UMSA

Lic. Noemí Colacilli - UFASTA

Lic. Gabriela Solis - Lic. David Paez - Fga. Silvana Sanz - U. Congreso

Lic. Marcela Clément - UCASAL

Lic. Mariana López - UCA. Paraná

Lic. Claudia Diaz - Lic. Ma. Silvia Cesanelli - UNLA Plata

COMITÉ ORGANIZADOR DE ASALFA

Dra Silvia Jury - Presidenta de ASALFA

Dra. Nora Neustadt de Kohan - Vicepresidenta de ASALFA

Dra. María Alejandra Naveira

Dra. Valeria Ton

Dra. Patricia Farías

Lic. Liliana Arjona

Fga. Lilia Sesta

JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS DE CIFUNYP

CIFUNyP — 2025-07-24

Es el encuentro entre representantes de carreras que aún no se han incluido en la Comisión Interuniversitaria de Fonoaudiología de universidades públicas y privadas para invitarlas a integrarse a la misma.

La historia de CIFUNyP incluye un primer registro de encuentro el 9 octubre 1987 en Mendoza entre UNSL-UNR-UNC propone la creación de un ente interuniversitario de Fonoaudiología de Universidades Nacionales, con reglamento y actuación a mediante reuniones periódicas en la que abordarán el perfil e incumbencia planes de licenciatura objetivos de la carrera programa de materias y posibilidad de equivalencias y adecuación curricular en un curso para los egresados que quieran licenciarse. ACTA 1- el 14 y 15 de mayo de 1992.-primer acta de reunión. En el 2005 se integra la UDA como Universidad Nacional de gestión privada y da origen a CIFUNyP junto a USAL.

Desde ese entonces estuvo conformada por 6 Universidades. UDA. UNC-UNR-UNSL-USAL- UBA.

En el 2020 se define un estatuto y se elige como Presidenta a la Esp. Ana María Garraza, decana de UNSL y Vicepresidenta Ester González de Marengo de UDA. Se dan dos ingresos ante el acceso de la carrera al art. 43 de la LES una de UCSE y otro por parte de UFASTA.

Luego del 2021 ingresan las Universidades que actualmente participan en el Encuentro.

En esta oportunidad se recibe a la totalidad de la Comisión y se invita a carreras que no forman parte a integrarse en base al conocimiento de la tarea y el espíritu de CIFUNyP.

También, se dispone el temario de la Jornada:

Inclusión en CIFUNyP- ¿Para qué? El valor de los acuerdos en la diversidad de la construcción disciplinar
Tensión en la educación superior por:
- las modalidades de cursada de carrera devenidas de las modificatorias llevadas adelante en la pandemia.
- Ingreso a la carrera: modalidades
- Supervisión de las Prácticas de Pregrado.
- Trabajo Final en el pregrado alcances

Esta jornada se realiza en el marco del Encuentro Interuniversitario de carreras de Fonoaudiología y permite el diálogo entre representantes de carreras que aún no se han incluido en la Comisión Interuniversitaria de Fonoaudiología de universidades públicas y privadas para invitarlas a integrarse a la misma.

Dra. Ester Marengo Dra. Prof. Silvana Serra

Vicepresidencia UDA Presidencia de UNC

Normas de publicación

Revista Fonoaudiológica — 2025-07-24

FONOAUDIOLÓGICA Integra el Catálogo Latindex (Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal)

La Revista FONOAUDIOLOGICA publica trabajos originales e inéditos de investigación y de temas de interés relevantes para la especialidad. También artículos de revisión, actualización, casuística, de normativas y consensos originados por especialistas de las distintas áreas de la Fonoaudiología.

Las Normas de Publicación de la Revista Fonoaudiológica están alineadas a las Normas APA y al Consenso de Vancouver y serán adaptadas a las recomendaciones del International Committee of Medical Journal Editors (ICMJE, www.icmje.org) recogidas en el documento “Uniform Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical Journals”. El acceso a la versión traducida “Requisitos de Uniformidad para Manuscritos enviados a Revistas Biomédicas” es a través del siguiente link:

http://www.metodo.uab.cat/docs/Requisitos_de_Uniformidad.pdf

FONOAUDIOLOGICA consta de las siguientes secciones básicas:

Editorial
Trabajos Originales
Comunicaciones cortas
Artículos de Revisión
Casos Clínicos
Presentaciones a Congresos
Traducciones
Críticas de Libros (comentarios a obras literarias destacables por aspectos diversos relacionados con la Fonoaudiología)
Consensos y Guías
Noticias varias
Homenajes
Cartas al director

Los autores pueden sugerir la sección que consideren más apropiada para valorar su publicación. El Comité Editorial podrá no aceptar o desestimar dicha sugerencia.

*** Normas de publicación completas disponibles para descargar en pdf