Revista Fonoaudiológica

ORIGEN Y DESARROLLO DE LA FONOAUDIOLOGÍA EN LA FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS (UNR), UNA MIRADA EN CLAVE FEMINISTA (1942-1985)

vie, 31 oct 2025 00:00:00 -0300

INTRODUCCIÓN: Se propone ahondar en las configuraciones materiales y simbólicas que permearon la historia de la Fonoaudiología en Rosario, incorporando una mirada feminista que permita recuperar y visibilizar algunos hechos significativos que marcaron el desarrollo de la disciplina en relación a las desigualdades en torno al binomio médico-varón/auxiliar-mujer.

OBJETIVO: Analizar las diferentes configuraciones simbólicas y materiales que atravesaron la historia de la disciplina fonoaudiológica en la Facultad de Ciencias Médicas (UNL-UNR), desde una mirada feminista centrada en la reproducción desigual de los géneros entre 1942-1985.

MATERIAL Y MÉTODO: fuentes documentales (resoluciones, notas, memorias).

MÉTODOS: relevamiento documental. El análisis y sistematización se produjo por medio de la triangulación de los datos obtenidos en el trabajo de campo y el cruce con la teoría.

RESULTADOS: Las desigualdades entre los géneros, presentes en el desarrollo de la Fonoaudiología, se reflejan en: la distribución de cargos rentados de docencia y de gestión otorgados a médicos varones, mientras que las mujeres permanecían años en cargos de menor jerarquía y ad honorem; los espacios físicos para formación y asistencia, además de escasos, se caracterizaron por su difícil acceso, poca o precaria infraestructura y la falta de recursos, entre otras. Ello permitió acentuar la relación histórica de la fonoaudiología como “auxiliar de la medicina”.

CONCLUSIONES: Se observa que las condiciones materiales y simbólicas de desarrollo de la Fonoaudiología (re)produjeron relaciones de género determinadas, a la vez que dichas relaciones de género (re)produjeron condiciones materiales y simbólicas desiguales.

AUDIOCOGNICIÓN EN ADULTOS DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA: RELACIÓN ENTRE FUNCIONAMIENTO AUDITIVO Y DESEMPEÑO COGNITIVO AUTORREPORTADOS

Lic. Victoria Pairola, Lucía López Brondo, Dra. Silvana Valeria Serra — vie, 31 oct 2025 00:00:00 -0300

INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS: La audición y la cognición se desarrollan y sostienen la funcionalidad autónoma del adulto sano en una interdependencia intrínseca. En este contexto, el objetivo fue analizar la relación entre el funcionamiento auditivo autorreportado y el desempeño cognitivo autorreportado en adultos de la provincia de Córdoba durante el año 2024.

MATERIALES Y MÉTODOS: Se realizó un estudio descriptivo correlacional en 211 personas que firmaron un consentimiento informado y completaron un formulario con datos sociodemográficos, el Cuestionario de Ámsterdam para Disabilidad y Handicap Auditivo (S-AIADH), el Autorreporte de quejas de memoria (MFE-30) y el Cuestionario de quejas de funciones ejecutivas (CQFE). Para análisis estadístico se consideró un nivel de significancia p<0,05. Resultados: La media de edad fue 36,03 años (DE=19,25). El 89,1% reportó buen funcionamiento auditivo autorreportado y 10,9% regular. El 51,7% reportó normal desempeño cognitivo autorreportado, 25,1% óptimo, 14,7% leve y el 8,5% restante moderado-severo. En el autorreporte de quejas de funciones ejecutivas, un 57,82% refirió moderado, 37,44% leve y 4,74% severo desempeño autorreportado. Se encontró una asociación significativa entre funcionamiento auditivo-desempeño cognitivo y desempeño cognitivo-funciones ejecutivas. Asimismo, se observó asociación entre funcionamiento auditivo y funciones ejecutivas.

CONCLUSIONES: La relación entre el funcionamiento auditivo autorreportado y el desempeño cognitivo autorreportado en personas adultas con autonomía evidencia la interdependencia entre la audición y la cognición, lo que resalta la importancia de considerar la salud auditiva en el envejecimiento y su posible impacto en la cognición

EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN DEL COMPONENTE PRAGMÁTICO DEL LENGUAJE: UNA REVISIÓN DE LOS ÚLTIMOS 25 AÑOS

Lic. Analía Andrea Troilo, Dra. Verónica Maggio — vie, 31 oct 2025 00:00:00 -0300

INTRODUCCIÓN: Uno de los componentes esenciales del lenguaje es la pragmática entendida como el estudio del uso del lenguaje en un contexto. Es decir, analizar la correcta utilización del lenguaje en contextos sociales, más allá del significado literal de las palabras. Evalúa el uso del lenguaje como una forma de comunicación de un modo efectivo, considerando factores como el contexto, los interlocutores, las intenciones y las convenciones sociales. La comprensión de lo que se quiere decir implica una integración de información lingüística y no lingüística. El objetivo de este trabajo es realizar una revisión sistemática de la bibliografía para analizar la evolución de las herramientas y metodologías utilizadas para evaluar el componente pragmático del lenguaje en los últimos 25 años.

MATERIALES Y MÉTODOS: este trabajo se centró en la revisión de la literatura científica publicada en revistas indexadas en los últimos 25 años, en inglés y español, investigaciones realizadas en diferentes países y con diferentes poblaciones y muestras representativas. Se siguieron las pautas del modelo PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) para asegurar una metodología rigurosa en la búsqueda y selección de estudios. Los criterios de inclusión fueron estudios publicados en revistas indexadas, entre los años 2000 y 2024, que se centraran en la temática específica

RESULTADOS: el análisis de la bibliografía revisada mostró que, entre los factores de riesgo se incluye, el sexo masculino, el nacimiento prematuro, un bajo peso al nacer, el tamaño de la familia más grande y los casos de violencia doméstica. Los resultados además demostraron que, la SCD es más común en niños con antecedentes de TDL que sin y el historial de trastorno del lenguaje en el jardín de infantes fue un factor de riesgo significativo para la SCD en la adolescencia.

Normas de publicación

Revista Fonoaudiológica — vie, 31 oct 2025 00:00:00 -0300

FONOAUDIOLÓGICA Integra el Catálogo Latindex (Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal)

La Revista FONOAUDIOLOGICA publica trabajos originales e inéditos de investigación y de temas de interés relevantes para la especialidad. También artículos de revisión, actualización, casuística, de normativas y consensos originados por especialistas de las distintas áreas de la Fonoaudiología.

Las Normas de Publicación de la Revista Fonoaudiológica están alineadas a las Normas APA y al Consenso de Vancouver y serán adaptadas a las recomendaciones del International Committee of Medical Journal Editors (ICMJE, www.icmje.org) recogidas en el documento “Uniform Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical Journals”. El acceso a la versión traducida “Requisitos de Uniformidad para Manuscritos enviados a Revistas Biomédicas” es a través del siguiente link: http://www.metodo.uab.cat/docs/Requisitos_de_Uniformidad.pdf

FONOAUDIOLOGICA consta de las siguientes secciones básicas:
• Editorial
• Trabajos Originales
• Comunicaciones cortas
• Artículos de Revisión
• Casos Clínicos
• Presentaciones a Congresos
• Traducciones
• Críticas de Libros (comentarios a obras literarias destacables por aspectos diversos relacionados con la Fonoaudiología)
• Consensos y Guías
• Noticias varias
• Homenajes
• Cartas al director
Los autores pueden sugerir la sección que consideren más apropiada para valorar su publicación. El
Comité Editorial podrá no aceptar o desestimar dicha sugerencia.

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Editorial

Comité Editorial, Dra. Silvia Jury — vie, 31 oct 2025 00:00:00 -0300

Desde el Comité Editorial de esta revista, queremos expresar nuestra satisfacción por el creciente interés y la participación de profesionales de distintas regiones del país, y de países limítrofes, que nos hacen llegar sus trabajos, investigaciones y experiencias. Este aumento sostenido en la cantidad y calidad de los artículos recibidos representa un motivo de orgullo y una señal clara del compromiso que la comunidad fonoaudiológica mantiene con la difusión y el desarrollo del conocimiento en nuestra disciplina.

Cada contribución enviada constituye un valioso testimonio del quehacer profesional y académico. A través de estos aportes, se ponen en evidencia no solo la rigurosidad científica y la actualización permanente, sino también la responsabilidad con las que los profesionales abordan los desafíos cotidianos de su práctica.

Nuestra revista busca ser, precisamente, un espacio que permita visibilizar y compartir estas producciones, generando un intercambio que enriquece a toda la comunidad. Nos enorgullece observar cómo Fonoaudiológica continúa consolidándose como una verdadera ventana hacia el interior y el exterior de nuestra profesión, contribuyendo a fortalecer la identidad y el crecimiento de la fonoaudiología argentina en sus múltiples dimensiones.

Desde el Comité Editorial, valoramos y reconocemos el compromiso de quienes, con su trabajo, hacen posible que esta publicación continúe creciendo.

A su vez, alentamos a todos los colegas a seguir transitando este camino. Continuar produciendo y compartiendo conocimiento es una manera concreta de contribuir al desarrollo científico y de mostrar, tanto en el país como en el exterior, el nivel de excelencia y dedicación de nuestros profesionales. A quienes ya han publicado, nuestro reconocimiento y gratitud por contribuir al crecimiento de la disciplina. A quienes aún no se han animado, nuestra invitación a hacerlo: cada experiencia, cada investigación y cada reflexión tienen un valor enorme y pueden inspirar a otros.

Sigamos publicando para que esto llegue dentro y fuera del país, la calidad y el compromiso de sus profesionales.

COMITÉ EDITORIAL Dra. Silvia Jury

Revista Fonoaudiológica Directora Revista Fonoaudiológica

PREVALENCIA DE DIFICULTADES EN LA LACTANCIA EN RECIÉN NACIDOS SANOS DE INTERNACIÓN CONJUNTA

Lic. Luciana Binetti, Lic. Pilar Julian — vie, 31 oct 2025 00:00:00 -0300

INTRODUCCIÓN: Durante los primeros 6 meses de vida, se recomienda que la leche materna sea el alimento exclusivo de los recién nacidos. Entre 25 y 45% pueden presentar dificultades en la lactancia que, si no son pesquisadas por personal capacitado ni reconocidas por las madres, pueden llevar a su abandono precoz, o derivar en un trastorno específico para la alimentación del bebé. La asistencia al curso de preparación integral para la maternidad (PIM) brinda herramientas a las familias en relación con esta temática.

OBJETIVO: Estimar la prevalencia de dificultades en la lactancia entre los recién nacidos sanos (RNS) del área de internación conjunta del Hospital General de Agudos Doctor Cosme Argerich (HGACA).

MATERIALES Y MÉTODOS: Se realizó un estudio cuantitativo, observacional, analítico, transversal y prospectivo. Se recolectaron datos con un protocolo de elaboración propia.

RESULTADOS: De la muestra de 114 binomios (madre y RNS) se constató un desempeño alterado de la lactancia en un 64% como resultado de la evaluación fonoaudiológica; la técnica alimentaria y el parámetro de confortabilidad presentaron mayor frecuencia de alteración. El 55,4% de estas madres no percibió dichas dificultades (Kappa=0,237; p<0,001). El grupo de madres que asistió al curso de PIM presentó una menor prevalencia de dificultades en la lactancia en comparación con el grupo que no asistió (chi2=9,06; P= 0,002).

CONCLUSIONES: El fonoaudiólogo tiene un rol importante en el control del RNS para asegurar una correcta instauración de la lactancia materna. Sugerimos repensar estrategias de prevención y considerar la inclusión de una mirada fonoaudiológica en el curso de PIM.

DESAFÍOS EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA Y EL CUIDADO DE LA SALUD EN FONOAUDIOLOGÍA

vie, 31 oct 2025 00:00:00 -0300

La formación universitaria en fonoaudiología y su profesionalización, son productos de la transición y evolución de los modelos imperantes en la salud. Se reflejan en los cambios de los planes de estudio universitarios, la actualización científico-tecnológica interviniente en la atención sanitaria y la necesidad de un paradigma centrado en la persona y en la comunidad. Se destaca la consolidación de la identidad profesional, la integración de tecnologías digitales y el papel de las competencias blandas en la práctica fonoaudiológica. También se subraya la importancia de la educación superior, accesibilidad y salud comunicativa en la evolución disciplinar.